【江苏成人高考】专升本-大学语文-精讲班-答司马谏议书

　　答司马谏议书

　　第八篇 答司马谏议书

　　王安石

　　一、作品与作者

　　王安石(1021年1月18日-1086年5月21日)，字介甫，晚号半山，逝世后追谥号“文”。晚年封荆国公，世人又称王荆公，汉族。北宋临川人(今江西省抚州市区荆公路邓家巷人)，中国杰出的政治家、文学家、思想家,改革家。在文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，善于用典故，风格遒(qiú)劲有力，警辟精绝，也有情韵深婉的作品。 著有《临川先生文集》。他出生在一个小官吏家庭。父益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任州县官。安石少好读书，记忆力强，受到较好的教育。庆历二年(1042年)登杨寘榜进士第四名，先后任淮南判官、鄞县知县、舒州通判、常州知州、提点江东刑狱等地方的官吏。治平四年(1067年)神宗初即位，诏安石知江宁府，旋召为翰林学士。熙宁二年(1069年)提为参知政事，从熙宁三年起，两度任同中书门下平章事，推行新法。熙宁九年罢相后，隐居，病死于江宁(今江苏南京市)钟山，谥号“文”，又称王文公。其政治变法对北宋后期社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪伟大的改革家”。.与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩”，并称“唐宋八大家”。

　　“书”是古代的一种文体，就是书信的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为“报……书”、“与……书”、“上……书”、“答……书”等等。《答司马谏议书》这个文题的意思是：回给司马谏议大夫的信。宋神宗熙宁二年(1069年)，身为参政知事(相当于宰相)的王安石开始推行新法。第二年，当时任翰林学士、右谏大夫的司马光给王安石写了一封三千六百多字的长信，列举新法的种种弊端，要王安石放弃新法，恢复旧制。本文就是王安石的复信。

　　二、重点词语

　　某：作者在信稿上用来代替自己的名字。

　　蒙教：承蒙赐教。

　　窃：谦词，私下，代“我”。

　　操：持。

　　术：治国之道，政治主张。

　　强聒：强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。

　　略：简略。

　　上报：回信。

　　重念：又想到。

　　视遇：对待。

　　厚：优厚。

　　反复：书信反来。

　　卤莽：粗疏草率，冒失无礼。

　　见恕：原谅我。

　　名实：名义和实际。

　　人主：皇帝。

　　侵官：增设新官，侵犯原有官吏的职权。

　　生事：生事扰民。

　　征利：搜刮钱财，与民争利。

　　拒谏：不接受别人的意见。

　　举：推行。

　　辟：排除，驳斥。

　　壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。

　　固：本来。

　　习于苟且：习惯于得过且过。

　　恤：考虑。

　　汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。

　　胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥，互相。

　　非特：不只是。特，只是。

　　度(dù)：计划，主张。

　　度(duó)：考虑。

　　膏泽：给以好处。

　　不事事：不做任何事情。

　　敢知：敢于领教。知，领教，接受。

　　由：机缘，机会。

　　不任：不胜。

　　区区：情意诚挚。

　　向往之至：仰慕到了极点。

　　三、重点段落诠释

　　1、第2段作何理解?

　　作者在该段以犀利的笔锋逐一驳斥司马光对自己的指责。开头先提出一个双方均认可的道理，“名实已明，而天下之理得矣。”为下文的“正名”提供推理前提。接着对强加给自己的罪名一一反驳，连用“不为……”四个不容置疑的判断句，显示了王安石作为政治家、改革家的风度。

　　2、第3段作何理解?

　　该段具体可分为三个层次。

　　第一层指出当前现状，并强调皇上要改变此情况，而自己不顾众人反对，要“助上以抗之”，然后用一句反问句，增加结论的不容置疑性。

　　第二层用盘庚迁都的事实，来论明自己推行新法的正确性，增强说服力。

　　第三层由两个假设句构成，内容上退中有进，前句的退，使后句的驳斥更显柔中有刚。

　　四、写作特点

　　1、词语运用：简明扼要，铿锵有力。面对保守派的指责，作者说道：“则固前知其如此也。”“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。”字里行间透露出一种坚持自己的信心。

　　2、中心表达：本文通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳，从而批驳了保守派的不恤国事、墨守成规的状况，表明自己的坚决态度。

　　3、写作借鉴：本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原因，言语委婉有致;接着进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入;最后表明态度，不失赠答之礼。全文一气贯通，结构严谨，这是同学们需借鉴的。